贵州轻工职业技术学院以《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神为指导，坚持立德树人为根本任务，携手杭州职业技术学院，以课程诊改为切入点，融合督导日常管理，探索职业教育课堂教学新型评价机制。通过“出制度建标准、组团队强指导、教师磨专家评、优机制奖结果、推模式重应用”五步法，在全院范围内开展有效课堂认证工作，全面提高课堂教学质量，强化课堂育人主阵地作用，形成具有职业教育类型特色的“金课”，预防和消除“水课”，让学生在有效课堂中实现增值发展。

出制度建标准

学校出台《关于开展有效课堂认证工作的实施意见》《有效课堂认证工作实施方案》等有效课堂认证制度文件，明晰工作标准、固化工作流程。针对课堂教学“课前设计、课中实施和课后评价”三个重要环节，综合考虑融入国家教学评价标准、借鉴国际化职业教育标准、聚焦行业企业人才需求、紧扣学生学业质量要求、结合教师教学行为规范和彰显职业教育类型特征，围绕课程设计、课堂实施、课外作业、课程资源、课程评价五个维度，科学制定认证标准体系，设计了12项指标，26项评分标准，形成整体的一体化课堂认证评价标准。

组团队强指导

学校紧抓东西部协作共同推进职业教育发展的契机，携手杭州职业技术学院，签订双边战略合作协议，聘请杭州职业技术学院 14 位教师作为指导专家，与学校督导团队共同组成有效课堂认证专家认定小组，走出一条与杭职院协同联动的“东西合作、专家指导、自主探索、创新发展”的课堂变革之路。首批有效课堂认证共有56门课程申请认证，开展认证理论与实践讲座 4 次，专家一对一培训为期 1 个月，赴杭职院实地现场观摩课堂实施一周。

教师磨专家评

通过开展针对性、专业性、长期性培训指导，参与认证课程教师持续打磨认证课程的整体设计和单元设计，根据工作流程要求，专家认定小组按照有效课堂认证评分标准针对学习者分析、任务及情境设计、考核方案等11项设计内容进行课程整体设计答辩评审，评审通过后教师进入课堂实施阶段，专家根据认证课程单元设计内容采用推门听课、学生访谈等方式进入课堂听课评审，每一门认证课程至少听课 2 次。首批有效课堂认证共有20门课程通过课程整体设计答辩进入课堂实施阶段。

优机制奖结果

优化课酬激励制度，有效课堂认证结果是教师职称评聘、岗级核定的重要参考依据。针对课程认证结果达到 B 级以上水平的课堂，其认证教师课时津贴予以适当提高。每课时津贴在现有基础上分别提高系数 1（A 级）、 0.6（B 级）。其中，达到 B 级以上的有效课堂，学院认定为“优质课堂”，发放“优质课堂”荣誉证书。强化课程建设激励，课程认证通过的教师，每年可立项申请经费 3-5 万元用于教学质量工程建设及其信息化教学改革。通过激励机制的优化完善，增强教师获得感幸福感。

推模式重应用

学院基于第四代评价理论，坚持树立“质量第一”价值理念，聚焦学生学习质量与心灵成长，激发学习动机，增强课堂吸引力、教师活力，促进师生教学相长，自我发展。携手贵州财经职业学院开展战略合作，以教学评价改革为突破口，学习借鉴和推广“轻工课程认证模式”，推动本模式在贵州省内高职院校的推广和应用，共同实现高质量发展。

学校通过开展有效课堂认证，践行“以学生发展为中心”的育人理念，推动课堂教学质量变革，优化课堂教学质量诊改机制，引导教师追求卓越，创建一批优质课堂，使之成为名副其实的职教“金课”。从而形成以“诊改+督导+认证”三维一体化整体性教学评价新模式，打通诊改机制向课堂纵深落地与教学督导日常管理相融的“最后一公里”，探索促进诊改评价、督导评价与认证评价多元融合的教学整体性评价“最先一公里”。（姜山）